学生设计教育游戏的启示

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本研究探讨七年级学生如何通过Gamestar Mechanic设计以‘遏制共产主义’为主题的教学游戏。研究发现，学生在创作过程中高度投入，创造性地运用角色精灵还原历史场景，并在游戏设计、测试与反馈中深化了对历史内容的理解。项目不仅提升了学生的系统思维、问题解决与协作能力，还让他们体验了游戏设计师的角色，学会从玩家视角优化设计。尽管将学术内容融入游戏面临挑战，但该过程激发了学生对编程与游戏开发的兴趣，部分学生甚至将其视为未来职业方向。研究支持建构主义学习理念，强调‘在制作中学习’的价值，为跨学科教学与21世纪技能培养提供了实践范例。